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孩子大了，思想也复杂了，考虑的问题也多了，特别是对不爱学习的孩子更为明显。孩子作为受家长教育的对象是相对的，暂时的。而作为自身的学习、生活和发展是长期的。孩子并不因为家长把他当成教育影响的对象而成为完全被动的。相反，孩子始终是自身意识与行为的当事者。孩子面对所有的外在教育，都会产生不同的情绪反应，并采取不同的应对措施，感到有兴趣就积极参与，感到无聊则漠然置之，感到厌倦或不满就加以抵触，感到与自己无关就绝然回避等。这都是孩子主体思想表现的客观存在。每个人的生活都只能自已过，别人无法代替。作为家长，我们要真正了解自已孩子的天资、个性、生活环境、兴趣爱好，挑选适合自己孩子发展的学习方式。开明的家长，最大的本事就是能够充分了解自己的孩子，并为孩子创造尽可能适合的教育环境，让孩子按照自已的方式去主动学习和发展，家长必定是外在因素，孩子怎样学，愿不愿意学，会不会学习和发展是直接发挥作用的内因。说实话，我们现在的家长，经济条件好，子女也少，更加重视孩子的学习和教育，但很多家长在不了解自己孩子的情况下，高压丶比拼着把孩子向独木桥上挤和赶。孩子带着怨气有身而无心的去拼，真的难为自己的孩子了。作为家长，我们要跟孩子建立新型的关系，既是长辈，又是参谋、朋友、顾问。要设身处地的尊重孩子，尊重孩子的人格，重重孩子的水平，尊重孩子的学习状态，家庭中要尽可能形成一种平等氛围，让孩子拥有自信。作为家长，不可能照顾孩子一辈子，孩子的学习与发展应尊重孩子自己的意愿，引导孩子树立终身学习的信心，走好自己的人生之路。(谢谢)
首先要想想家长自己的原因，是否对孩子唠叨太多，要求太多。有些我们认为很正常的说教在孩子看来可能是无休止的折磨。所以，请停止说教，停止唠叨，停止要求。
曾经看过这样一个故事，一个女孩上初中时，父亲对自己要求很严厉，对自己的成绩很关注，可是女孩的成绩一次次考试，一次次退步，父亲是一次次的训斥。升级考试时竟然考了班里的倒数。
女孩拿着成绩单怀着忐忑的心情回到家里，因为她知道迎接她的将是狂风暴雨。父亲接过成绩单看了看，女孩低着头等待着父亲的爆发。很久，只听父亲说，没事，去玩吧。女孩有点不敢相信的看着父亲，她看到的确实是平静的父亲，不是山雨欲来风满楼。女孩小心翼翼的去玩了，她看到父母有说有笑，好像并没有因为她的成绩而不高兴。女孩大胆的去玩了。
自此之后，父母对女孩的态度转变了，不再督促她学习，想学就学，成绩差了，也不在训斥了。没有被训斥的女孩感受到了父母的慈爱。
没想到的是，没有了父母督促学习的女孩成绩反而慢慢提高了，最后考上了高中，逐渐进步，最后考上了重点大学，毕业后在北京找到了一份好工作，把父母都接走了。
一天，女孩同父母聊天，偶然谈到了这件事，问母亲那次自己考倒数父亲为什么没有发脾气？母亲笑笑说：对你死心了。什么意思？就是父母认为女儿不是读书的材料，就不再过多要求了，放弃了。
希望这个故事对你有所帮助。
带孩子出去玩玩转转，开阔视野放松心情。
有意识的允许孩子做他喜欢的事情，让孩子感觉到你在意他而不是在意他的成绩。
成绩这个事确实不能强求，强求的话有可能会引起其他坏的影响。
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