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学校承担了太多的期望，已无法安排劳动教育，什么评价体系，只不过是官话，家长宠着，不会让孩子们受累的，每周一次大扫除，都请家政帮忙，还有何语言。
唯一的作法就是告诉家长，只有劳动才是提升人智力水平的最佳手段，猿能通过劳动进化成人，这就是最好的证明，鸭子和大雁本是一家，劳动的至今能飞翔，不劳动的已经成了人们盘中一菜，这也是证明。
这样可能家长会重视一些。
现在的学生不爱劳动已是一个不争的事实。其产生原因在于：一是教育内部对劳动教育的忽视，自恢复高考后，学校的一切均以学生的学习成绩为评价依据，一好遮百丑，劳动教育内容、时间统统被挤掉。二是家庭教育中对孩子过分娇宠。随着计划生育的实施，大部分家庭只生育一个孩子，对独生子女含在嘴里怕融捧在手里怕掉，从小过着饭来张口 衣来伸手的生活，哪有人去培养孩子的劳动意识和能力啊？三是社会的发展，让很多人工劳动为智能机器所代替，也使人们的劳动意识逐渐淡化。 要改变这种状况，首先必须从教育抓起，把劳动教育纳入到教育内容之中，必须要把劳动列入课程计划。二是要改革现有评价体系，要把劳动教育实施情况作为评价学校工作的重要内容。要全面评价学生，把学生的劳动意识、劳动习惯、劳动能力、参加劳动的时间作为评价的重要内容之一，彻底摒弃一好遮百丑的评价标准。三是大力营造劳动光荣、勤劳致富的社会氛围，劳动教育从家庭教育开始、从娃娃抓起。
全人教育包含德智体美劳五个方面，劳是其中不可分割的一部分。而在教育实践中，智相对突出，劳却相对弱化。有学校的原因，深层次的原因却在家庭。所以，劳动教育的有效开展，必须取得家长的真正支持，否则，学校开展的劳动教育不过是形式主义，应景上级要求而已。
劳动，是一个人基本生存能力的体现，现在的孩子都不爱劳动，这不怪孩子，怪我们大人没给孩子创造劳动的氛围，没给孩子提供劳动的机会，几乎每个家庭都把孩子当成了小皇帝或小公主，娇生惯养，这对孩子是不利的。要想培养孩子热爱劳动，家庭学校要密切配合，共同努力，才能给孩子养成热爱劳动习惯，培养他们吃苦耐劳的精神。所以在学校里，开展劳动教育，就是很必要的啦！
那么怎样开展劳动教育呢？我觉得可以从以下几方面入手：
一、家校联合，鼓励孩子自己动手，多参与一些他们力所能及的劳动。如要求孩子在家每天做一件容易完成的家务事，定期检查评比；在班级，要参与值日，包括低年级的孩子。我曾经看过一个视频：一个五岁的孩子做家务：生火、做饭、做菜、洗碗、打扫卫生等，做得井井有条。现在有些小学甚至中学的班级，一有什么劳动任务，就通知家长来做，比如布置教室、清雪等，给孩子留下的印象是：这些都应该家长做，我们小孩的任务是学习！这样下去，真的是太可怕了！就算是低年级的孩子，也可以拿起笤帚扫一扫地，拿起抹布擦一擦桌子、椅子、黑板呀！高年级的孩子更不用说了，扫除、抬水等，什么不能做？为什么让他们坐享其成呢？
二、组织小型献爱心的活动。如三五个人一组，由一个家长或任课老师带队，去养老院、福利院等，帮助老人、孤儿等打扫卫生，帮他们剪指甲、洗手、洗衣服等，不但培养学生的动手能力，还会使他们成为有爱心的人。
三、组织学生到军营体验生活，向解放军叔叔学习。比如组织学生参加的军事夏令营，就很好的，通过两周多的锻炼，培养学生自立自强的品格。
四、组织到外面野餐。让学生几人一组，自备自做食物，不准买现成的，他们都会想方设法做到更好的。
五、定期组织大型集体劳动，并进行评比，培养学生的集体荣誉感。如：集体室内外大扫除、集体清雪、集体植树、集体去街头巷尾捡垃圾、到农田除草、收割等等，都是不错的选择。讲清要达到的标准，集体表现出色的，给予奖励和表扬。
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