大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于暑期全英夏令营的问题，于是小编就整理了2个相关介绍暑期全英夏令营的解答，让我们一起看看吧。
香港一百年成为殖民地统治，英国人管理不讲英文没法活了。
国内没有提倡生活中用英文交流，学校是哑巴英语，如果理论和现实相结合。
语言还是中国人厉害，说英文更顺畅，留学生都是精英。
只是对专业术语加强学习就好。
环境造就人还是人改变环境？我觉得是互相影响吧。我在家里每天教女儿学英语，背单词、看英文动画片、看英文书。总的来说进展有，但是比我自己想象的要慢很多。很简单，动画片她看不懂，也就不去认真看了。就像我们有时候看美剧，说是学英语，但其实看到后面都是在看字幕。
那回来看学英语的问题，我想第一步不是环境，而是主动性。先要学起来，学到一定程度之后环境才会起到作用。说白了，就是一个小孩想学跨栏，第一步不是去弄个栏天天跨，这样只会摔跤。你应该先学跑步，要跑得快；然后体能要跟上，这样才能扛得住高强度的训练；这两个都有一定基础了，那么先简单的学习跨栏技术，之后才是练习。
把这个放到英语环境的例子里面，就是词汇量、一些基本的语法、句型以及表达方式。自己多看看，学一学。
好了之后就可以考虑环境了。方法很多很多，可以买报事贴往家里贴，所有东西都贴上英语。可以上听书软件下有名的英语讲演，走在路上听。可以上英文网站看新闻yahoo、msn.com都可以。很多外国来的网站，把 com.cn，最后的.cn去掉就到英文网站了。
再次强调一下，环境其次。主要是自己的主动性。最后，还有一个很好的地方，就是我的公众号也可以去关注一下！加油！
谢谢邀请！创造英语环境？是为了更好的学习英语还是想像英美人民一样生活？
不过这不是我们要讨论的问题，我们的问题是在如何创造英语环境？有的人可能会说，看看英文电影、听听英文歌曲之类的事情，但是这些做法我觉得收效甚微……
创造英语氛围，我觉得最关键的是自己要发挥主观能动性，简单来说，就是要把自己想象成一个英国人，要用英国人的思维办事，
你看见一个苹果，你的脑海里不能是“苹果”，而应该是“Apple”，你看见熟人，不是“你吃了吗”，而是“how are you”，所以说，创造英语氛围，得靠自己（图片来自网络）
如果家长英语好，在家庭中创造小环境是轻而易举的事情，就是你想不想做的问题。如果家庭缺乏这个环境，那么可以在培训班里找几个程度相当的小朋友，跟他们的妈妈搭讪，建立一个小群体，这样，孩子在一起学，一起玩，很容易开口说英语。其次，就是在家听、听、读读，输入多了，孩子就会在家互动，我家儿子和女儿就是，现在有时都是用英语在交流。
上一小学都是全英文小学吗？我来回答这个问题。
在中国即使是全英文学校，不管是全英文小学还是全英文，初中还是全英文高中，几乎都不会全英文教学，尤其是在全英文小学，主要是考虑到以下几个原因。
绝大多数在国内长大的小孩子，即使幼儿园英语再好，小学生也很难接受全英教学。因为在教学的过程中会出现一些术语，这对于孩子们来说实在是太难了。
而且在小学阶段，对于孩子们来说，学好母语要比学好外语重要的多，这也是不可能全英教学的根本原因。所以即使是在外国语学校，也不可能全英教学。
另一方面的原因就是教师程度的限制。
在我国有这样一种教育现象。
从小学到高中的教师学历一般是逐次上升的。虽然不能说，以学历来看人才，但是不同学历的老师，接受的教育资源的确有些许的差异。很多老师的确没有全英教学的能力，不过这种状况也不止存在于小学。
另外，在一些双语学校里还有一些老师，教龄多年，经验丰富，却并没有全英教学的能力，甚至还不够适应全英教学的方式。所以让他进行全英教学这是不现实的。
非常感谢头条官方邀请我回答这个问题，现在很多家长都希望把孩子送去双语小学去学习，不过还是有很多家长不是很了解双语小学有什么优势，下面就来说说看报双语小学有些什么优势，希望对家长有所帮助。
1.提升孩子的口语水平
目前的小学双语课程一般包括双语物质情景、双语文化情景、双语人际情景三大类，设置这些课程种类的初衷是在潜移默化的环境中，给孩子学习双语营造良好的条件，让孩子在英语的听、说、读、写方面能力有所提升。而从目前的双语教学实践来讲，在孩子一年级双语教学中，由于缺乏英语基础，在双语教学环境中开始学习英语，其实效果不是很好。双语教学实践中，发现孩子对英语的文化环境不了解，对中英人际关系交往认识还比较突兀，此时上课效果较好的主要还是双语人际情景类课程，即在英语情景中让孩子学习英语，但是这种模式又很容易沦为纯英语教学课程，失去了双语教学的意义，双语教学变成了简单的中文加英语，而不是二者之间的相辅相成。因此若孩子年纪小，英语基础缺乏，一开始并不适合在英语双语学校上学。反之，如果孩子英语具备一定的基础，学习能力强，可以在英语双语学校上学，跟得上老师教学进程。
2.提高孩子对英语的敏感度
学前时期，幼儿具有惊人的学习潜力，专家认为，让处于学前期的儿童大量接触外语，将有利于促进幼儿大脑的发育。语言是一种积极的智力活动，对学前期儿童进行双语教育有助于儿童思维的发展。拥有两种语言的儿童思维的灵活性比只拥有一种语言的儿童要高。
语言不仅是思维的工具，还是交际的工具。双语学习是在真实的或者模拟的社会情景中进行的，对学前儿童的社会性发展有一定的促进作用。可见双语的学习不仅对幼儿思维发展存在促进作用，还能提高孩子的语言表达能力。
国际学校正是看重双语教学对幼儿阶段孩子的重要性，摒弃了全英文与全中文的教学模式，采取了中英文双语教学，并将该模式一直延伸到了中学阶段。
其实很多人学习英语过程中，都会遇到以上的这些情况，为了帮助更多人学好英语，我自己整理了一份英语相关的考试学习资料，适用于每个阶段，学习英语的朋友,希望可以帮到大家！
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到此，以上就是小编对于暑期全英夏令营的问题就介绍到这了，希望介绍关于暑期全英夏令营的2点解答对大家有用。
