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农村义务教育实际是政府起主导作用，承担着主要责任的教育，经费投入主题应该在政府。眼下的情况是除了中央和省投入必要的教育经费保运转以外，地方政府特别是县、镇两级政府基本没有投入，导致农村义务教育学校在校舍修建，日常维护，设施设备的添置更新等方面与城里的学校差距越拉越大，导致教育均衡化发展无法实现，实际上成为一句口号，一句空话。教育说起来，没有人说他不重要，从国家层面到普通民众认识都是到位的，尴尬局面是农村学校连最基本的师资数量都不能保证。目前我们还存在大量的代课教师，而这些代课人员由于待遇太低(每月不足500元)，也多是干一段时间就走了，各所学校再想法设方招一些 又由于某种原因暂时离不开家的人来充数代课。县里每年也新招聘200多人，但新招的还抵不上退休的留下的空缺。因此，农村教师更加紧缺，如此这般恶性循环，在这种情况之下，农村的义务教育该怎么做，教育水平怎么能得到保证，更不要说提高了，这是当前困扰农村义务教育发展的最大问题。百年大计！教育为本！国家一直都很重视农村教育体系！
我有一个朋友是乡村教师，她说，农村学校抓安全，城里学校抓教育。一句话反应了农村教育的现状，真的令人深思！
农村教育之所以会出现这样的问题，原因可想而知。一是家庭教育的缺失。农村留守儿童比例超过一半，指望爷爷奶奶重视教育是不现实的；二是教育资源的短缺。无论是师资水平，还是硬件设施，农村相比城市都要差一大截，而且农村师资队伍极不稳定，大家都想往城里发展，都是把农村学校当成跳板，导致了铁打的学校，流水的教师，教育怎么搞得上去？三是教育部门的不重视。农村学校软硬件都跟不上是教育部门安排不合理，一定程度上说农村学校抓安全的现象是教育部门的默许，只要不出事，万事大吉。
农村教育要抓起来，首当其冲的是教育部门要把农村教育抓在手上，要把农村教育与城市教育同等对待，手心手背都是肉，两手抓两手都要硬。第一步从硬件设施抓起，第二步要提高农村教师的福利待遇，要把教师留住，把软件、硬件都搞上去，这是农村教育改善的前提。其次要提高家长对教育的重视。家庭教育是绝不能少的，也是非常重要的，家庭教育一旦缺失，农村教育就失去了半壁江山，很多家长以挣钱为借口丢下孩子去打工，殊不知这样的做法其实不明智，甚至是愚蠢。
农村教育需要振兴，但绝非一朝一夕之功，这是一场持久战，但是教育是百年大计，我们必须做好。都是祖国的花朵，朵朵都需呵护！
现在是农村教育面临几十年以来的最大危机，城镇化的加快，导致教育资源重点向城市倾斜，农村的教学质量让孩子的父母忧心，为了让孩子能接受优质的教育，现在凡是有一顶点条件的父母，都想方设法将孩子送到城里上学，且多数都是农村老妈放弃自己的农活，在城里租房子接送孙子上学，这样以来，成绩是上去了，可是一年的开支也不是个小数目，对于收入不高的农村人来说，也是一项不小的负担，如果不改变目前农村教育劣势这种现状，长此下去，农民的生活不但改善不了，反而曰子越过越苦，这就是现时的农村教育现状，带来的未来的农村现状。
农村教育现状不容乐观，令人担扰。农村学校‘’改薄＂，政府加大教育投入，修建了楼房校舍，新购了师生学习桌椅、教学仪器、体育器材及相关设备。配备了各种功能室。学校面貌一新。教育均衡化发展。但存在两个方面的问题，一是教师老龄化严重，年轻教师青黄不接。据调查有的农村教学点教师平均52岁，还有学校平均48岁，新招聘的年轻教师不愿去偏远农村，愿意留在县城或城乡结合处，年轻教师进不来，只剩下老教师了。二是学生越来越少，近几年，由于进城务工的人越来越多，孩子跟随父母进城就读，加之城里学校年轻教师多，农村家长大部分认为城里老师比乡下的教师教得好，所以把孩子送到县城私立学校或公办学校。出现了3、4个老师教10多个学生，6个教师教30个学生的现象。学校没学生了，还有什么生机活力。宽敞的教室只有七、八个学生，显得空荡荡的。浪费了资源不说，还影响着学校的发展。照此下去，如果不采取补救措施，几年功夫，学校恐怕就黄了。政府这么大的投入，不全白白浪费了吗？因此呼吁政府或教育主管部门，管一管吧。制止农村学生流失。向农村学校倾斜，多派年轻教师，提供优惠政策和条件，同时出台文件，年轻教师职称晋级评模评优至少在农村学校工作3至5年，否则不允参评。这样一些年轻教师自然去农村学校了。农村学校就有希望了。
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